Curso ensinando e aprendendo com as TICS
Aluno(a): Maria de Fátima Ramalho Guedes
Professora: Antonia Oliveira
Atividade 2.1
O que é hipertextos?
No termo que remete um formato digital, o hipertexto esta agregado as mais diversas formas, a exemplos Blogs de texto palavras, imagens ou sons. A Internet através do www seria o meio impertextual por excelência uma vez que toda lógica de funcionamento esta baseada nos links.
sexta-feira, 27 de agosto de 2010
coleta seletiva
GOVERNO DO ESTADO DA PARAÍBA
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO E CULTURA
ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO FUNDAMENTAL ESCRITOR ALCEU DO AMOROSO LIMA
PROJETO:
Coleta Seletiva: Respeitando o ambiente em que vivemos
Equipe: Elaine Cristina Santos Gomes
Maria de Fátima Ramalho Guedes
Claudia Linhares
Maria das Graças Ribeiro
Campina Grande – Paraíba
Julho / 2010
Coleta Seletiva: Respeitando o ambiente em que vivemos
Apresentação
Este projeto tem como finalidade relatar a experiência vivida pelos alunos das turmas de 3º ano do ensino fundamental, 9º ano do ensino fundamental e do 1º ano do ensino médio da EEEF Escritor Alceu do Amoroso Lima, localizada na cidade de Campina Grande – PB, direcionada a tecnologia na Educação Ensinando e Aprendendo com as TIC.
A coleta seletiva de lixo é de extrema importância para a sociedade. Além de gerar renda para milhões de pessoas e economia para as empresa, também significa uma grande vantagem para o meio ambiente uma vez que diminui a poluição dos solos e rios. Este tipo de coleta é de extrema importância para o desenvolvimento sustentável do planeta.
Justificativa
Na perspectiva de um ensino para todos e com a constatação de que a maior dificuldade da aprendizagem dos alunos, independentemente do conteúdo de cada área do conhecimento, situa-se na capacidade de leitura e interpretação de diversos gêneros textuais e também na produção escrita.
Diante do quadro apresentado, as professoras Claudia, Fátima e Elaine desenvolveram um projeto que busca despertar nos alunos o conhecimento e interesse pela defesa do meio ambiente direcionando o olhar critico do aluno para identificar as carências apresentadas pela escola e comunidade que estão inseridos com relação a coleta seletiva.
Objetivos
Geral:
Despertar nos alunos a consciência da importância da coleta seletiva para a conservação do meio ambiente e melhoria da qualidade de vida promovendo um espírito de cooperação e ajuda mutua.
Específicos:
Implantar a coleta seletiva introduzindo na escola estendendo para os lares dos alunos, tendo como objetivo primordial a disseminação desta prática para a comunidade.
Formar pessoas conscientes acerca da problemática ambiental decorrente da coleta seletiva, e que serão capazes de transformar o meio ambiente em que vivem num lugar mais saudável.
Apresentar causas, conseqüências, indícios, prognósticos e o que deve ser feito pelos alunos para combater e amenizar a questão sócio-ambiental.
Referencial Teórico
Para a realização do projeto nos apoiamos na teoria de (Weber 1944: 33) , na linha deste autor a múltiplas maneiras de esta ligado pelo todo e no todo e a idéia de comunidade e hoje entendida “como um espaço de construção (um território simbólico), marcado pela extensão e pela profundidade na interecção entre os indivíduos em construir este todo”. Portanto, é necessária, em um primeiro momento, uma diferenciação entre o conceito de coletar e proteger o meio ambiente.
O processo da reciclagem é composto de várias etapas, porém a sua realização depende de uma ação fundamental: a separação prévia dos materiais.
Misturar os materiais recicláveis com o lixo prejudica o reaproveitamento. Se o material reciclável for armazenado de forma separada , possibilita-se um maior aproveitamento.
Esse é o inicio da transformação do meio ambiente. Trata-se da separação e recolhimento, desde a origem, dos materiais potencialmente recicláveis.
Baseado na teoria de John Maynard Keyne tiveram enorme influência na resoluções clássicas e na reformulações do político de livre mercado.
O objetivo do Keynesianismo era manter o crescimento da demanda com o aumento da capacidade produtiva da economia, de forma suficiente para garantir o pleno emprego. A partir da década de 1970, a doutrina Keynesianismo ; mas as recesseções em escala mundial da décadas de 1980 á 1990 refletem os portulados da política econômica de John Maynard Keyne.
“Vivemos literalmente o tempo de descartáveis”. Todos os produtos que compramos e utilizamos vem em embalagens que são imediatamente descartadas quando o conteúdo é consumido. Esse material que parece não mais ser utilitário pode ser reaproveitado através da coleta seletiva.
As teorias interacionistas explicam a apredizagem como fruto da interação do aprendiz com o mundo dos objetos e das pessoas(Freire,1970;Piaget,1976, Vygotsky,1991;Wallon,1989). A diferença entre esses autores esta na ênfase colocada nas interações com os objetos, o papel do mediador no processo de apropriação da informação e a função da sociedade como fonte de recursos culturais a serem adquiridos. No entanto, Piaget foi quem mais estudou o processo de construção de conhecimento que acontece na relação do sujeito como outros sujeitos e ou objetos, explicando esta construção por intermédio do ciclo assimilação-adaptação-acomodação.
Metodologia:
O projeto de desenvolver a coleta seletiva apresenta na forma do presente relato de experiência contou com a participação de todos os alunos. A participação dos pais se limitou as palestras educativas e oficinas dos materiais coletados, como culmunância de temas estudados e comemorações alusivas as datas comemorativas vivenciadas na escola. E a participação dos professores e alunos foi sempre ativa.
Avaliação:
O projeto de implantação da coleta seletiva apontou a necessidade de desenvolver atividades coletivas com todos os alunos. Constituindo um ambiente de aprendizagens com linguagens, tecnologias assistivas, adaptação de materiais e atividades didáticas, com finalidade de eliminar barreiras pedagógicas, na ambiência escolar e na comunicação.
Referências Bibliográficas:
http://www.economiabr.net/teoria_escolas/teoria_keynesiana.html
Mattelart,A invenção da comunicação. Lisboa: Instituto Piaget.
Silvia,B (2000). A Glocalização da Educação: da escola ás comunidade de
aprendizagem. Comunicação apresentada no 5º Congresso da Sociedade
Portuguesa de Educação, realizado na Universidade do Algarve em fevereiro de 2000.
Tucker, R (1987) (ed). The Development ofresource centres. London:
Unesco. Weber, M. (1944). Economia y Sociedade. Esboço de uma
Sociologia compreensiva. México: FCE.
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO E CULTURA
ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO FUNDAMENTAL ESCRITOR ALCEU DO AMOROSO LIMA
PROJETO:
Coleta Seletiva: Respeitando o ambiente em que vivemos
Equipe: Elaine Cristina Santos Gomes
Maria de Fátima Ramalho Guedes
Claudia Linhares
Maria das Graças Ribeiro
Campina Grande – Paraíba
Julho / 2010
Coleta Seletiva: Respeitando o ambiente em que vivemos
Apresentação
Este projeto tem como finalidade relatar a experiência vivida pelos alunos das turmas de 3º ano do ensino fundamental, 9º ano do ensino fundamental e do 1º ano do ensino médio da EEEF Escritor Alceu do Amoroso Lima, localizada na cidade de Campina Grande – PB, direcionada a tecnologia na Educação Ensinando e Aprendendo com as TIC.
A coleta seletiva de lixo é de extrema importância para a sociedade. Além de gerar renda para milhões de pessoas e economia para as empresa, também significa uma grande vantagem para o meio ambiente uma vez que diminui a poluição dos solos e rios. Este tipo de coleta é de extrema importância para o desenvolvimento sustentável do planeta.
Justificativa
Na perspectiva de um ensino para todos e com a constatação de que a maior dificuldade da aprendizagem dos alunos, independentemente do conteúdo de cada área do conhecimento, situa-se na capacidade de leitura e interpretação de diversos gêneros textuais e também na produção escrita.
Diante do quadro apresentado, as professoras Claudia, Fátima e Elaine desenvolveram um projeto que busca despertar nos alunos o conhecimento e interesse pela defesa do meio ambiente direcionando o olhar critico do aluno para identificar as carências apresentadas pela escola e comunidade que estão inseridos com relação a coleta seletiva.
Objetivos
Geral:
Despertar nos alunos a consciência da importância da coleta seletiva para a conservação do meio ambiente e melhoria da qualidade de vida promovendo um espírito de cooperação e ajuda mutua.
Específicos:
Implantar a coleta seletiva introduzindo na escola estendendo para os lares dos alunos, tendo como objetivo primordial a disseminação desta prática para a comunidade.
Formar pessoas conscientes acerca da problemática ambiental decorrente da coleta seletiva, e que serão capazes de transformar o meio ambiente em que vivem num lugar mais saudável.
Apresentar causas, conseqüências, indícios, prognósticos e o que deve ser feito pelos alunos para combater e amenizar a questão sócio-ambiental.
Referencial Teórico
Para a realização do projeto nos apoiamos na teoria de (Weber 1944: 33) , na linha deste autor a múltiplas maneiras de esta ligado pelo todo e no todo e a idéia de comunidade e hoje entendida “como um espaço de construção (um território simbólico), marcado pela extensão e pela profundidade na interecção entre os indivíduos em construir este todo”. Portanto, é necessária, em um primeiro momento, uma diferenciação entre o conceito de coletar e proteger o meio ambiente.
O processo da reciclagem é composto de várias etapas, porém a sua realização depende de uma ação fundamental: a separação prévia dos materiais.
Misturar os materiais recicláveis com o lixo prejudica o reaproveitamento. Se o material reciclável for armazenado de forma separada , possibilita-se um maior aproveitamento.
Esse é o inicio da transformação do meio ambiente. Trata-se da separação e recolhimento, desde a origem, dos materiais potencialmente recicláveis.
Baseado na teoria de John Maynard Keyne tiveram enorme influência na resoluções clássicas e na reformulações do político de livre mercado.
O objetivo do Keynesianismo era manter o crescimento da demanda com o aumento da capacidade produtiva da economia, de forma suficiente para garantir o pleno emprego. A partir da década de 1970, a doutrina Keynesianismo ; mas as recesseções em escala mundial da décadas de 1980 á 1990 refletem os portulados da política econômica de John Maynard Keyne.
“Vivemos literalmente o tempo de descartáveis”. Todos os produtos que compramos e utilizamos vem em embalagens que são imediatamente descartadas quando o conteúdo é consumido. Esse material que parece não mais ser utilitário pode ser reaproveitado através da coleta seletiva.
As teorias interacionistas explicam a apredizagem como fruto da interação do aprendiz com o mundo dos objetos e das pessoas(Freire,1970;Piaget,1976, Vygotsky,1991;Wallon,1989). A diferença entre esses autores esta na ênfase colocada nas interações com os objetos, o papel do mediador no processo de apropriação da informação e a função da sociedade como fonte de recursos culturais a serem adquiridos. No entanto, Piaget foi quem mais estudou o processo de construção de conhecimento que acontece na relação do sujeito como outros sujeitos e ou objetos, explicando esta construção por intermédio do ciclo assimilação-adaptação-acomodação.
Metodologia:
O projeto de desenvolver a coleta seletiva apresenta na forma do presente relato de experiência contou com a participação de todos os alunos. A participação dos pais se limitou as palestras educativas e oficinas dos materiais coletados, como culmunância de temas estudados e comemorações alusivas as datas comemorativas vivenciadas na escola. E a participação dos professores e alunos foi sempre ativa.
Avaliação:
O projeto de implantação da coleta seletiva apontou a necessidade de desenvolver atividades coletivas com todos os alunos. Constituindo um ambiente de aprendizagens com linguagens, tecnologias assistivas, adaptação de materiais e atividades didáticas, com finalidade de eliminar barreiras pedagógicas, na ambiência escolar e na comunicação.
Referências Bibliográficas:
http://www.economiabr.net/teoria_escolas/teoria_keynesiana.html
Mattelart,A invenção da comunicação. Lisboa: Instituto Piaget.
Silvia,B (2000). A Glocalização da Educação: da escola ás comunidade de
aprendizagem. Comunicação apresentada no 5º Congresso da Sociedade
Portuguesa de Educação, realizado na Universidade do Algarve em fevereiro de 2000.
Tucker, R (1987) (ed). The Development ofresource centres. London:
Unesco. Weber, M. (1944). Economia y Sociedade. Esboço de uma
Sociologia compreensiva. México: FCE.
segunda-feira, 23 de agosto de 2010
marketing na educação-tic
AMO NAS TECEDUCAÇÃO: A Importância das tecnologias na Educação: "A tecnologia hoje é um recurso presente no nosso dia-a- dia e a cada dia está evoluindo assustadoramente e vem transformando e facilitando a..."
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